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发布时间:2020-07-13   作者:左汶骏    点击:1915

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  现在让愚蠢的人教导有知识的人,让不肖之徒管理贤能的人,即使严刑峻法,百姓也不会跟从。小的不能控制大的,弱的不能命令强的。因此,圣明的君主,任用贤能而建立功勋,不肖的国君举用和自己臭味相投的人。周文王提拔姜太公望和召公奭而称王,齐桓公任用管仲、隰朋而称霸,这是举用贤能而建立功勋;夫差任用太宰嚭而亡国,秦朝任用李斯、赵高而灭亡,这是举用与自己相同的人。因此,观看他举用的人,治乱就可以清楚;查看他的同党和一起的人,贤能和不肖就可以辨别。

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比如,教师应该教学生诚实做人,这本毫无疑问,可现实有别。在很多中小学迎接上级部门的检查和评估时,学校领导会事先要求教师们做好充足的准备,甚至要求学生们操练与领导的“对答”。学生们在操练中对问题的答案表示怀疑,做老师的自身也有怀疑,可为完成学校布置的任务,会要求学生理解或不理解都要这么回答,包括学校没开展什么活动,没取得多大效果,也得回答学校曾多次组织活动,取得很好的效果,自己很喜欢这样的活动……这样的教师当下来,且不说在学生中没了师道尊严,就连自己也怀疑自身人格。

在网络课堂教学中,学生成了学习的真正主人,成了知识和能力的主动建构者。教师也不再是新信息的发布者,而成为了一名网络的导航员,只需借助网络粘贴板、BBS、联机讨论、网络测评等网络手段对学生的学习进行动态调控和指导,既对学习困难者提供适时的在线帮助,又对学生在网络探究实验中的新发现及时地加以肯定和引导,让这些学生继续利用网络资源进行更深层次的探究,自主地解释新现象,总结新规律。网络课堂教学既满足了学生整体发展的需要,又满足了学生的个性差异;不仅实现了静态的课本与动态网络的结合,封闭的课堂与开放的网络的结合,而且还实现了课堂教学与课外延伸的和谐统一。 ■蒋建平

(1)贵研所招收研究生在读学习1学年后,按学习情况及实际表现划分定向生及非定向生。定向生签订《定向培养协议》、《保密协议》,另发放岗位津贴450~600元/月,毕业后直接留所安排工作;非定向生不享受岗位津贴,毕业后协助推荐就业。

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