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发布时间:2020-07-13   作者:左伊    点击:2904

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其次,当学生通过实验得出“反应物的质量总和等于生成物质量总和”这一结论后,我设计了一道题:已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应,则生成的二氧化碳的质量是_____g。12g木炭与40g氧气充分反应,则生成的二氧化碳质量是______g。这道题一直没变。先通过计算12g木炭和32g氧气恰好完全反应生成的二氧化碳的质量,将学生的直观结论——化学反应前后体系质量不变,转变为反应物的质量总和等于生成物的质量总和。再通过计算12g木炭和40g氧气充分完全反应生成的二氧化碳的质量,造成学生的矛盾冲突(学生分别得52g、44g或者大于44g),通过学生之间的交流,统一学生思想,强化“参加反应”这一前提条件。再通过整个体系质量不变(都是52g),说明未反应的物质质量对体系质量没有影响,推广到学生所做的几组实验,从而实现了从学生直观结论到质量守恒定律的转变,整个过程流畅自然,有说服力。解决了设计的实验均是测定反应前的体系和反应后的体系质量是否相等,将参加反应的与未参加反应的物质、容器混在一起称量。如何抽茧剥丝,只分析参加反应的物质质量与生成物的质量关系的问题巧妙地得到了解决。

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29.安排跨省(自治区、直辖市)招生的本科高等学校,在国家核定的年度招生规模内,可以预留少量计划,用于调节各地统考上线生源的不平衡。预留计划不得超过本校本科计划总数的1。凡有预留计划的高等学校,须将预留计划数报其主管部门审核,汇总后报教育部备案。

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职业教育的投入问题。如今,大家对举办职业教育具有很多误解,认为职业教育与普通教育投入一样,其实差距很大。一是办学条件的要求存在着巨大的差异。职业教育除要具备普通教育所有的办学条件以外,还需要具备足量的、前沿的实验实训设备。没有这些设备,只能是“黑板上开机器”,书本上做实验,培养不出真正的技能人才。而这些实训设备,动辄十几万、上百万,成为职业学校发展的巨大负担。同时,实训中的耗材花费极大,有的学校甚至用萝卜代替钢材教学生学车工,在很大程度上误导了学生。二是在师资培训上存在着巨大的差异。职业教育要求教师既懂理论又懂实践,为了培养专业教师的实际操作能力,学校花费了大量的资金。相比较而言,普通教育的师资培养培训投入就没有这么大。此外,有些技术,在职教师不可能教得了、教得好,必须聘请企业人员来上课,这又是一部分很大的投入。三是办学经费上存在着巨大的差异。因为职业教育必须站在经济建设和社会发展的中心开展服务,专业设置需要围着企业转,课程建设需要符合企业的要求,学生实习需要企业配合,学生就业需要企业接纳……所有这些都离不开经费投入。

教育是儿童的基本权利,学校复课是一个让儿童感到生活恢复正常的重要信号。在灾难中,儿童经受的社会、心理、道德、情感剥夺,流离失所,失去亲人的悲痛等心理因素给儿童带来的影响与缺乏食物、饮水同样危险。心理的创伤如果得不到治愈,儿童不可能正常地学习和生活。因此,学校首先应该成为一个抚平师生心理创伤的地方。

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按照我国1986年7月1日起施行的《义务教育法》规定,学校对接受九年义务教育的学生免收学费。之后,国务院出台的《义务教育法实施细则》中允许实施义务教育的学校收取杂费,即在校学生学习生活所必需的部分公共性杂项费用,主要用于学生饮水、照明、取暖以及课桌维修等项费用支出。实现义务教育阶段全面免费后,现阶段学生所交的这项公共性杂项费用将相应取消。


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